Onces

Abril 20 de 2020
Estoy dejando los horarios de las clases virtuales de esta semana, por grado, serán 3 sesiones de clase virtual  semanal que nos veremos.

Tener sus cuadernos de apuntes. 

Grados	Fechas	Hora de encuentro
11-1	martes 20 de abril	10:15 a 11:50 Pm
11-1	Jueves 24 de abril	7:00am a 7:40 am	Link indicado por coordinación.

Grados	Fechas	Hora de encuentro	Ingresar por el link indicado por coordinación.
11-2	martes 21 de  abril	9.30 a 10:15 a
11-2	Jueves 24 de abril	10:15 a 11.50

Abril 16 de 2020
Leamos un corto fragmento del ensayo:
Sobre el marasmo actual de España.

Atraviesa la sociedad española honda crisis; hay en su seno reajustes íntimos, vivaz trasiego de elementos, hervor de descomposiciones y recombinaciones, y por de fuera un desesperante marasmo. En esta crisis persisten y se revelan en la vieja casta los caracteres castizos, bien que en descomposición no pocos.

Con la admiración y estima á la voluntad desnuda y á los actos de energía anárquica, perpetúase el férreo peso de la ley social externa, del bien parecer y de las mentiras convencionales, á que se doblegan, por mucho que so encabriten, los individuos que sin aquélla sienten falta de tierra en que asentar el pie. Nada, en este respecto, tan estúpido como la disciplina ordenancista de los partidos políticos. Tienen éstos sus « ilustres jefes», sus santones, que tienen que oficiar de pontifical en las ocasiones solemnes, sea ó no de su gusto el hacerlo, que descomulgan y confirman y expiden encíclicas y bulas; hay en ellos cismas de que resultan ortodoxias y heterodoxias; celebran concilios.

A la sobra de individualismo egoísta y excluyente acompaña falta de personalidad; la insubordinación íntima va de par con la disciplina externa; se cumple, pero no se obedece.

En esta sociedad, compuesta de camarillas que se aborrecen sin conocerse, es desconsolador el atomismo salvaje de que no se sabe salir si no es para organizarse férrea y disciplinariamente con comités, comisiones, subcomisiones, programas cuadriculados y otras zarandajas. Y como en nuestras viejas edades, acompaña á este atomismo fe en lo de arriba, en la ley externa, en el gobierno, á quien se toma ya por Dios, ya por el Demonio, las dos personas de la divinidad en que aquí cree nuestro maniqueísmo intraoficial.

Resalta y se releva más la penuria de libertad interior junto á la gran libertad exterior de que creemos disfrutar porque nadie nos la niega. Extiéndese y se dilata por toda nuestra actual sociedad española una enorme monotonía, que se resuelve en atonía, la uniformidad mate de una losa de plomo de ingente ramplonería.

Actividad. 
Necesito que se evidencien sus competencias de investigar, argumentar y no responder por responder. Trabajo de calidad.

1- traten de deducir el significado de las palabras desconocidas, teniendo teniendo en cuenta la idea de la oración en que se encuentra, o consulten un diccionario.
2- ¿En qué aspectos se refleja la situación de España?
3- En la organización externa ¿cómo se manifiesta la sociedad española?
4- ¿Cómo explicarían la expresión " se cumple, pero no se obedece"?
5- Según el autor, ¿qué refleja la aparente libertad exterior?
6.Escriban brevemente su opinión con argumentos sólidos acerca de la actitud de la juventud ante la sociedad de nuestra época.

Envíar 11-1 Abril 21 de 2020
Envíar 11-2 abril 20 de 2020.

Abril 14 de 2020
Estoy dejando los horarios de las clases virtuales de esta semana, por grado, serán 3 sesiones de clase virtual  semanal que nos veremos, y para cada clase enviaré su respectivo link, estar atentos en seleccionar su grado, el día y el enlace respectivo ...

Tener sus cuadernos de apuntes. 

Grados	Fechas	Hora de encuentro	Link de la clase
11-1	martes 14 de abril	10:15 a 11:50 Pm
11-1	Jueves 16 de abril	7:00am a 7:40 am

Grados	Fechas	Hora de encuentro
11-2	martes 14 de  abril	9.30 a 10:15 a
11-2	Jueves 16 de abril	10:15 a 11.50	Dar click para ver la clase

Actividad para el Abril 13 de abril. Grado 11. 
Hacer lectura de los siguientes cuentos surrealistas.

• Adela y su amor del mar.
• Un señor muy viejo con una alas enormes, Gabriel García Marquez.
• La gallina Federico Lorca. 
• Actividades a desarrollar

Actividad a desarrollar.

• Investiga a que movimiento pertenece cada lectura.
• ¿Cual de las lecturas te agrado más y por qué? Argumenta desde el texto.
• En clase virtual se parafraseara cada uno de los textos.

Marzo 31 de 2020
Actividad para enviar el próximo Jueves 2 de abril vía edux. 11-1 y 11-2

Competencia a desarrollar Intertextualidad.
Lee el texto El llanto por Ignacio Sánches  Mejía y comparalo con el texto la Elegía a Ramón Sije. Ten en cuenta la forma como cada uno de los autores utiliza recursos estilísticos para expresar o subrayar la emoción.

	Llanto por Ignacio Sánchez Mejías	Elegía a Ramón Sije
Visión de la muerte
Uso de los recursos estilísticos
Otros aspectos.

2. ¿Qué tema tienen en común la Elegía a Ramón Sijé y el texto La canción a una muchacha muerta?

¿Cuál es la diferencia en el tratamiento de ese tema?

3.Es calumnioso suponer que la ostra se aburre, porque está muy entretenida mirándose el ombligo.

 La gregueria referente a la ostra se basa en un dicho popular .  Descubre cuál es.

4.  Construye greguerias a partir de :
a. El ideal de la piedras es...
b .Lo peor del loro es...
c. La b es...
La i es...
5. Elaborar las referencias bibliográficas APA de los textos leidos en línea y envíarlas.

Marzo
Marzo 30 
Grados 11-1 y 11-2
anexo malla curricular del 4 período. Imprimirla y pegarla en el cuaderno haciendo su respectivo separador en tu cuaderno.

Estoy dejando los horarios de las clases virtuales de esta semana, por grado, serán 3 sesiones de clase virtual  semanal que nos veremos, y para cada clase enviaré su respectivo link, estar atentos en seleccionar su grado, el día y el enlace respectivo ...

Tener sus cuadernos de apuntes.

Grados	Fechas	Hora de encuentro	Link de la clase
11-1	martes 31 de marzo	10:15 a 11:50 Pm	Dar click aqui para ver la clase.
11-1	Jueves 2 de abril	7:00am a 7:40 am	Dar click aqui para ver la clase.

Grados	Fechas	Hora de encuentro	Link de la clase
11-2	martes 31 de marzo	9:30am a 10:15	Dar click para ver la clase
11-2	Jueves 2 de abril	10:15 a 11:45 am  Dar click aqui para la clase

           
















Marzo 18 de 2020

Bienvenidos a esta su herramienta virtual, que les ayudara a continuar en el camino de su formación.

Autoevaluación y coevaluación.

Para culminar con el proceso académico es necesario realizar la autoevaluación y la coevaluación de lenguaje. Favor ingresar a su respectivo grado darle click al link y ejecutar el formulario que aparece, tanto la autoevaluación como la coevaluación y cuando finalice darle enviar. Sino realizas  la autoevaluación tu nota será de 7.0, automáticamente.

Grado 11-1  Autoevaluación y coevaluación.

Grado 11-2  Autoevaluación y coevaluación.

     
Marzo 18 y 19.
                                       La reseña crítica.

• Lee atentamente y consigna en tu cuaderno la definición de reseña.

Una reseña crítica es un texto relativamente breve que tiene como objetivo examinar y ponderar una obra de tipo artístico o científico. Las reseñas críticas son notas que describen o resumen las características principales del contenido o tema de la obra.

El propósito de las reseñas críticas, en este sentido, es dar una perspectiva general de la obra examinada, sopesando algunos de los temas más resaltantes y valorando sus aportaciones.

La reseña crítica es fundamentalmente un texto argumentativo con partes expositivas, en el cual el autor ejerce su criterio con relación a una obra en particular, valiéndose de argumentos con base en los cuales realiza un juicio positivo o negativo sobre tal o cual asunto.

Su finalidad, sin embargo, no es ofrecer una investigación exhaustiva sobre un tema (como lo haría una monografía o una tesis), sino apenas valorar las virtudes o defectos que pueda tener una obra para informar al potencial lector o espectador de los aspectos de mayor interés.

Podemos hacer reseñas críticas sobre libros, películas, artículos, series, exposiciones, conciertos, discos, cuadros, esculturas, etc.

La reseña crítica, por lo general, es practicada profesionalmente por eruditos y personas especializadas en el área (es decir, por las personas de opinión más autorizada), y son publicadas en diarios o revistas.

Observemos el siguiente video para aclarar dudas.

     
Dar click aqui. Reseña.

La estructura de una reseña crítica es: Título de la reseña bien llamativo.

Una introducción sobre lo que queremos dar a conocer, un resumen expositivo sobre la obra en sí, el comentario desde lo objetivo evitando caer demasiado en lo subjetivo porque para ello esta la conclusión. (ejemplo, salí del cine con un nudo en la garganta...)

Ejemplo de reseña. imprime el ejemplo y pegalo en tu cuaderno. Obra el principito del autor Antoine de Saint-Exupéry. Un libro que enamora a chicos y grandes pero en el fondo es muy filosófico. 

Título: El Principito
Autor: Antoine de Saint-Exupéry
Editorial: Houghton Mifflin Harcourt
Año de publicación: 1993
ISBN: 0-15-243820-3
Páginas: 97

Sinopsis

El Principito es un cuento poético que viene acompañado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupéry. En él, un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avión sufriera una avería. Para su sorpresa, es allí donde conoce a un pequeño príncipe proveniente de otro planeta. La historia tiene una temática filosófica, donde se incluyen críticas sociales dirigidas a la “extrañeza” con la que los adultos ven las cosas. Estas críticas a las cosas “importantes” y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narración.

Comentario crítico.

Un clásico que nunca envejece. El Principito es la más famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupéry. Ha llegado a considerarse una obra clásica universal, siendo traducida a 160 lenguas y dialectos. Además, es el libro francés más vendido del mundo. A pesar de que es considerado un libro infantil, posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana. En mi opinión, podría ser leído a cualquier edad ya que con el paso de los años siempre tendrá un significado distinto en la vida del lector. Trata temas universales como el amor, la amistad, el sentido de la vida y la naturaleza humana. Y es una crítica al hombre y a la civilización moderna ya que en ocasiones conducen a la pérdida de los valores más esenciales del ser humano.

El autor muestra cómo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesión como son: el poder sobre los demás, la búsqueda de la admiración, el obtener dinero, la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales. Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representación del aislamiento que sufren. El principito es el personaje que se pregunta por qué las cosas son así. Anteriormente, también se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa apareció. Esta enseñanza es una de mis favoritas y por eso la explicaré con más detalle. A partir de la relación que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo. Luego, la relación que surge  entre el principito y el zorro, cuando visita la Tierra, es sumamente importante. El zorro le explica que domesticar no es crear una relación de superioridad del hombre sobre el animal, sino que consiste en crear vínculos de amistad. El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticó a él, y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une. Comparé este detalle con  la relación que muchos tenemos con nuestras mascotas. No se trata de domesticar a un perro o algún animal, sino de una relación mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan. El Principito defiende la sabiduría de los niños como algo que sirve para guiarse en la vida adulta. Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosófica del existencialismo. Una lectura que te enseña a vivir la vida. Un libro que todo el mundo debería leer alguna vez.

Taller 

1. Siguiendo la estructura de la reseña elabora una reseña del cuento  El miedo, del autor Ramón del Valle Inclan.  Cuento el miedo. Dar click aqui.

2. ¿Qué datos da el autor sobre el tiempo en que ocurrió lo que va a narrar?

Recuerda envíar por edux tu trabajo.

• Marzo 20 de 2020. 

Interpretación y comprensión. 

Lee atentamente y responde marcando con una X la respuesta correcta y envía solo tus respuestas.

¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas? ¿Te  llevas  tu  celular a la  mesa  e  incluso  hasta  al  baño? Si  es  así, seguramente perteneces a las millones de personas que padecen «nomofobia».

El término surgió como abreviatura de  no-mobile-phone-phobia durante un estudio realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov, para señalar la ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.

Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por  el psicólogo  Richard Balding  de  la  Universidad  de Worcester en  Reino  Unido,  reveló  que, efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su  vez  incrementa  los  comportamientos compulsivos  como  el  buscar  incesantemen te nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.

Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de estrés a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categorías  y  ocupaciones.  Se confirmó  la  existencia  de  un  círculo  vicioso:  si  bien  las personas  adquirían el smartphone  para manejar  su  carga  de  trabajo,  una  vez  que  el aparato extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se disparaban.

La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que nunca se acabe la batería y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes sufren altos niveles de estrés.

En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen  de  su  casa  sin su  celular,  según  un  informe realizado por Google,  la  consultora IPSOS y Mobile Marketing Association.

1.   ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La preocupante proliferación de smartphones en México.
B) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular.

C) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital.
D) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone.
E) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad.

2.   Determine la idea principal del texto.
A) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.
B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
C) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-mobile-phone-phobia.
D) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.
E) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.

3.  En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso
A) Gradual.  
B) Armónico.  
C) Acelerado.
D) Cáustico.  
E) Complejo.

4.   La palabra INHABILIDAD connota
A) Defecto.  
B) Desmesura.
C) Destreza.
D) Impericia.  
E) Torpeza.

5.   Resulta  incompatible  con  la  información  textual  afirmar  que  los  individuos nomofóbicos
A) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus celulares.

B) Buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos móviles.
C) Acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida de señal.
D) Pueden sentir subjetivamente que el teléfono celular se encuentra vibrando.
E) Son completamente independientes y desinteresados de la aceptación social.

6.   Es  incongruente  con  lo  señalado  en  el  texto  sostener  que  el  público  usado  como objeto del experimento
A) Constituía una población que realizaba las mismas actividades.
B) Pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.
C) Estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
D) Hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.
E) Contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.

7.   Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que

A) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en México.
B) Llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los mensajes.
C) Toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés y miedo .
D) Podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para organizarse.
E) La vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más sofisticados

Nota importante.

Es Importante que los estudiantes envíen las actividades el día de la clase, pues el objetivo es trabajar al ritmo de las horas de clase. 11-1 y 11-2 hay plazo hasta el día de hoy, 1:50 pm. Marzo 20. Los siguientes estudiantes no han elaborado la autoevaluación y la coevaluación. 11-1 Alejandra Cardenas, Juan José cuervo.   11-2 Katerine García. Favor urgente para hoy.

Marzo 24 de 2020

Buen día!  envío el horario de encuentros que tendremos de forma virtual esta semana para socializar las actividades, aclarar notas y dar notas definitivas.

Grado	Hora	Día
11-1	5 y 6	martes 24 de marzo
11-2	5 y 6	jueves  26 de marzo

11-1 Dar click para ingresar a la clase virtual  Solo 11-1

Recordar que cuando se hacen actividades de profundización todo no va a tener una nota. Para aquellos estudiantes que cuando fortalecen sus competencias esperan una nota. ¡Pilas!

Que es la coherencia y cohesión

Ver vídeo. Dar click

Después de observar el vídeo realiza la siguiente actividad. Míralo cuantas veces sea necesario.

Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones.

El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había mirado mal antes y por eso Juan estaba seguro de que no les dejaría entrar. Y efectivamente no les dejó entrar. Juan iba con su grupo de amigos y algunos habían bebido más de la cuenta. Habían estado antes en un bar, en el bar había una promoción y regalaban una copa por cada copa que pedías. Acabaron bebiendo demasiado. Por eso tenían sus amigos tenían mal aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. Juan no había bebido nada aunque había una promoción en el bar de la esquina porque tenía que conducir y llevar a sus amigos a casa. Juan había dicho a sus amigos que no bebieran tanto o el empleado no les dejaría entrar en la discoteca. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de cantar a gritos, así quizá no fuese tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado no les miraría tan mal. Se volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron entrar en la discoteca y no sabían qué más hacer. Por el camino de vuelta a casa, en el coche de Juan, Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan pensaba que el empleado tenía razón porque sus amigos habían bebido mucho.

 Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente

y también eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto y delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos. Pedro decía que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba fuerte y además no le colgaba la barriga. Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos de la cara muy marcados, casi afilados. Pedro tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La cara de Pedro era redonda y con los mofletes salidos y redondos. Juan siempre se reía, aunque cuando estaba deprimido podía estar días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan cuando Juan tenía un mal día. Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy diferente. Cambiaba mucho de trabajo y de novia, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan no estaba nunca quieto. Pedro decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Juan se reía y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

 Laia Benito Pericás .

Marzo 26 de 2020

Recordar que para el día de hoy la clase es virtual. grado 11-2 de 10:15 a 11:45 para aclarar dudas y dar notas.
Estoy llevando una estadística de aquellos estudiantes que no envían los trabajos.

Solo es que cada grupo ingrese al link que estoy dejando por grado.No darle descargar. Si no unirse por Internet en su lugar. 

Clase virtual 11-2. Dar click aqui.


Nota para 11-2
El 24 de marzo tendríamos clase a la 4 hora. Por lo que observo que los siguientes estudiantes no estuvieron atentos y hasta la fecha no han enviado la actividad correspondiente. ¿Qué paso?
Bahamon Juan David, Castañeda Daniel, María Sofía Correa, Alejandro Diaz, Karla Fajardo ( me debe todas las actividades) Andrés Gallego, Katerine García Mira ( me debe todas las actividades) Sebastian Gonzalez, María Jose Henao, Ana María marin, Alejandro Osejo, Espero las actividades el día de hoy. Estar más atentos por favor.